[1]徐理勤,张华辉,王兆义.德国双元制高等教育的特色及其启示[J].高等教育研究,2022,43(11):101-109.[2]田娜.德国“双元制”大学体系延展下的产教融合模式研究[J].现代职业教育,2022,(22):22-24.[3]杨续来,张光洲,仇多洋,等.双元制应用型人才培养模式的实践与思考[J].邢台学院学报,2021,36(02):153-156+162.[4]宋元明.基于“双元制”人才培养模式的大学生就业创业能力提升策略研究[J].中国大学生就业,2022,(14):39-47.[5]徐兰,肖斌.德国双元制比较视域下我国企业主体型职业教育的框架构建[J].实验技术与管理,2022,39(02):210-215.[6]李钧敏.德国双元制职业教育与我国产业学院的异同点及启示[J].扬州大学学报(高教研究版),2021,25(02):70-73.[7]王小伟.高职“双元制”学徒就业质量调查及提升策略——以苏州健雄职业技术学院为例[J].晋城职业技术学院学报,2020,13(04):29-32.[8]张雪,王立鹏.国内外产教融合应用型人才培养模式研究[J].产业创新研究,2020,(11):134-135.[9]王旭.浅析产教融合校企“双元”育人——以呼和浩特职业学院为例[J].现代职业教育,2019,(27):216-217.[10]颜靖,唐翠芳.高职教育产教融合研究综述[J].职业教育,2022,21(17):3-6.