EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.12445Article黎巴嫩高等教育生态研究：失序下的连续https://artdesignp.com/journal/EDTR/2/10/10.61369/EDTR.12445张云萱,梅欣玥20242102024-10-20由于特殊的地理位置、复杂的宗教历史、纷乱的政治环境，黎巴嫩境内常年大小战乱频发，但其高等教育发展未曾中断。作为中东地区文化和高质量教育教育发展的灯塔，黎巴嫩的教育生态环境能够反映出中东地区高等教育的发展现状。其高等教育得以持续的原因离不开生态环境的影响。本文拟借助教育生态学原理，探讨黎巴嫩在动荡时代保障高等教育连续性的策略，以此丰富对中东国家应对高等教育危机的认识。黎巴嫩,教育生态学,高等教育

[1] 郭丽君, 陈中, 刘剑群, 张智雄著. 高等教育生态学引论[M].北京：社会科学文献出版社,2018:4,93,99,99-101,102,104,107,115.[2] 赵娜. 法国在中东的委任统治研究[D]. 西北大学,2019.[3] 郑立. 中东国家高等教育演进历程及发展模式研究[D]. 西北大学,2019.[4] 温诚. 兼容并蓄的黎巴嫩高等教育[J].阿拉伯世界,2002,(4): 72-74.[5]Nahas, Charbel. “Financing and political economy of higher education: The case of Lebanon.” PROSPECTS 41 (2011): 69-95.[6]ICL > Lebanon > Constitution http://www.servat.unibe.ch/icl/le00000_.html.