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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EDTR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory Observation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-5017</issn><eissn>2995-5025</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EDTR.11939</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>高职院校学前教育师范生专业反思能力培养的行动研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/EDTR/2/8/10.61369/EDTR.11939</url><author>袁永雄</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>8</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-08-20</published-time></date></history><abstract>学前教育师范生专业反思能力是师范生应具备的基本职业能力，是未来幼儿教师的专业必备能力，是践行教育家精神的优秀教师的关键能力。但是高职院校学前教育师范生专业反思能力偏低，影响因素主要有学生个人因素和学校教育因素。高职院校通过梳理专业反思能力培养目标；探索专业反思能力培养路径；推进专业反思核心课程建设；开展专业反思特色活动等途径，有助于培养学前教育师范生专业反思能力。</abstract><keywords>学前教育；专业反思能力；师范生；幼儿教师</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]杨美荣.杜威教育思想的现象学意识[D].首都师范大学,2005.[2]苏瑜,茶世俊,孙榕谦.中学教育专业师范生批判性思维素养探析[J].昭通学院学报,2022,44(02):117-123.[3]殷娴,王佳佳.&amp;ldquo;岗课赛证&amp;rdquo;融通的学前教育专业课程体系构建[J].江苏教育研究,2023,(01):56-60.[4]张家辉,沈琰琰,庄文虹.我国地理教育研究热点的回顾与前瞻&amp;mdash;&amp;mdash;基于2023年人大复印报刊资料的分析[J].地理教学,2024,(01):4-8.[5]燕学敏.弘扬教育家精神，为强国建设提供丰富滋养[J].神州学人,2023,(12):1.[6]韩蕾蕾,刘延金.个性化教育:以&amp;ldquo;丰富&amp;rdquo;应对&amp;ldquo;差异&amp;rdquo;[J].中小学教师培训,2016,(07):29-33.[7]约翰&amp;middot;杜威著，姜文闵译.我们怎样思维&amp;middot;经验与教育[M].北京：人民教育出版社，2005:11-13.[8]滑红霞.实践导向的幼儿园教师专业反思能力发展路径[J].学前教育研究，2021(05):85-88.[9]叶澜.教育学原理[M].北京：人民教育出版社，2007：294-295.[10]孙燕.专业标准背景下幼儿教师职前培养路径&amp;mdash;&amp;mdash;以绍兴文理学院学前教育专业为例[J].江苏第二师范学院学报,2015,31(8):81-84.[11]孙燕,徐浩斌.&amp;ldquo;活教育&amp;rdquo;思想观照下学前教育专业&amp;ldquo;三育人&amp;rdquo;培养途径&amp;mdash;&amp;mdash;基于绍兴文理学院上虞分院的实践[J].绍兴文理学院学报,2020,40(06):38-43.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
