ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2026060031Article工程教育视域下AI“三阶段”模式赋能高中通用技术传统榫卯教学研究https://artdesignp.com/journal/ECE/2/6/10.61369/ECE.2026060031吴佛红,郎浩,周浩2026262026-03-28针对高中通用技术传统榫卯教学中结构认知抽象、实操风险高、创意拓展受限的困境，本文立足工程教育理念，融合人工智能技术与中华优秀传统文化，构建了AI" 三阶段" 教学模式。该模式在认知阶段利用AI 可视化技术深化学生对传统工艺结构与工程原理的理解，在实操阶段通过高仿真虚拟环境安全高效地培养学生的工程思维与物化能力，在拓展阶段借助生成式AI 辅助学生完成从传统智慧到现代设计的创新转化。初步教学实践表明，该模式有效突破了传统教学瓶颈，显著提升了学生的技术素养、工程实践能力与文化创新自信，为" 工程教育、人工智能、传统文化" 在通用技术课程中的深度融合提供了具身化、可操作的实践范式。工程教育,人工智能,传统文化,榫卯教学,虚拟仿真

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