ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2026060027Article情境教学法在初中记叙文阅读教学中的实践https://artdesignp.com/journal/ECE/2/6/10.61369/ECE.2026060027祁晓灿2026262026-03-28语文课程具有人文性与工具性相统一的特征。在引导学生学习语文课文时，教师需要创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文的学科特性，激发学生求知欲、想象力、好奇心，促使学生产生探究语文知识的内在动力。基于此，本文结合语文教学情境创设中存在的“重形式、轻内核”倾向，以及缺少情感锚点、忽略学生个体差异等问题，以记叙文为例，提出创设生活化情境、沉浸式体验情境、情感浸润情境、问题导向情境的可行路径，旨在推进初中语文阅读教学高质量发展。情境教学法,初中,记叙文,阅读教学,策略

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