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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ECE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Continuity and Enhancement</journal-title></journal-title-group><issn>3066-845X</issn><eissn>3066-8476</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ECE.2026060009</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>提质增效视角下小学计算机趣味教学的实践路径探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/ECE/2/6/10.61369/ECE.2026060009</url><author>曹元</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>2</volume><issue>6</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-03-28</published-time></date></history><abstract>&amp;ldquo;双减&amp;rdquo;背景下，提质增效成为小学计算机教学改革的首要目标之一，督促教师贯彻以生为本、趣味教学原则，激发学生学习兴趣，加快构建高效课堂，提高学生信息素养，实现课堂教学和学科育人的双赢。本文立足提质增效视角，分析了小学计算机趣味教学的优势，明确了小学计算机趣味教学原则，探索了小学计算机教学的实践路径，从巧妙设计趣味导入环节、设计趣味小组游戏、组织项目化学习和实施跨学科教学四个方面进行阐述，旨在提高小学计算机趣味教学质量。</abstract><keywords>提质增效,小学计算机,趣味教学,教学优势,实践路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 马晓春. 探究小学信息技术教学中趣味性教学策略[C]// 中国管理科学研究院教育科学研究所. 教育理论研究与实践网络研讨会论文集（五）.[ 出版者不详],2022:173-175.[2] 顾淑琪. 趣味教学轻松高效&amp;mdash;&amp;mdash; 基于单元整体的小学信息科技教学分析[J]. 试题与研究,2025,(9):73-75.[3] 王喜光. 小学信息技术趣味化教学的策略研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 用计算机制作板报" 为例[J]. 甘肃教育研究,2025,(2):137-139.[4] 申新立. 试析开展小学信息技术趣味课堂以提高教学效率的探究[C]// 中国国际科技促进会国际院士联合体工作委员会. 教育教学国际学术论坛论文集（一）.[ 出版者不详],2022:17-19.[5] 林惠兰. 整体发展智慧育人：核心素养背景下的小学人工智能趣味教学策略[J]. 中国教育技术装备,2025,(1):98-100+104.[6] 张媛媛, 杨慧琳. 指向计算思维培养的信息科技实验教学&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 趣味造物之坐姿提醒器" 为例[J]. 中小学实验与装备,2024,34(6):60-64.[7] 吴佳玉. 趣味教学法融入小学信息技术课堂的探索[J]. 启迪与智慧( 上),2023,(2):12-14.[8] 杨华. 项目式学习在小学信息科技教学中的应用&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 趣味编程入门" 为例[J]. 新课程,2024,(21):131-134.[9] 郑继明." 双减" 背景下的小学信息技术趣味教学路径[J]. 天津教育,2024,(4):99-101.[10] 黄琳. 玩要精彩学要轻松&amp;mdash;&amp;mdash; 浅析小学信息技术趣味教学的实施策略[J]. 天天爱科学( 教学研究),2023,(11):22-24.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
