ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2026050040Article数字化驱动下服装职业教育“数字赋能课程重塑，教评融合”创新教学模式研究https://artdesignp.com/journal/ECE/2/5/10.61369/ECE.2026050040娄静2026252026-03-14本论文致力于打破“教育供给滞后— 人才适配错位— 产业升级受阻”的恶性循环，构建“技术驱动教育革新，教育助推产业迭代”的闭环生态。以服装行业数字化岗位就业需求为导向，围绕技工院校教学模式创新的核心问题，聚焦“教学内容重塑、教学方法创新、师资队伍提升、教学评价构建”四个维度，覆盖学校、企业、学生、社会四方主体，探索数字化视域下，“技术链— 教育链— 产业链”深度协同机制，开展服装技工教育“数字赋能，课程重塑，教评融合”创新教学模式研究。数字赋能,课程重构,教评融合,服装职业教育

[1] 姜艳红, 崔承毅, 秦晓梅, 等. 国内外虚实结合实践教学理念及方法研究综述[J]. 工业和信息化教育,2019(10):1-6.[2] 王银明, 陶颖彦, 顾 鸣, 周 莉. 产业数字化背景下高职服装专业" 产教互动、虚实互融、跨界互通" 人才培养模式研究[J]. 纺织服装教育，2024（8）：1-12.[3] 眭碧霞, 李春华, 余永佳, 等."' 融合创新, 数据赋能' 智慧教学模式的探索与实践" 教学成果推介[J]. 职教通讯, 2022(2):F0002.[4] 郭绍青. 教育数字化赋能新课程实施与教师培训转型策略研究[J]. 中国电化教育, 2023(7):51-60.DOI:10.3969/j.issn.1006-9860.2023.07.008.[5] 杨敏, 蒋之炜. 基于产教融合全效体验的高校设计学科人才培养数字化变革创新研究与实践[J]. 包装工程, 2022(S1):354-357.[6] 林榕, 张贤金, 邓彩虹." 双减" 背景下区域教研如何赋能学科教师—— 以信息技术学科为例[J]. 中小学信息技术教育,2022,(5):46-48.[7] 张志华, 王丽, 季凯. 大数据赋能新时代教育评价转型: 技术逻辑, 现实困境与实现路径[J]. 电化教育研究, 2022, 43(5):7.[8] 朱胜利. 服装专业职业教育信息化技术平台建设研究[J]. 艺术品鉴, 2015(9):1.DOI:CNKI:SUN:YSPJ.0.2015-09-280.[9] 樊佳倩, 霍琛. 数智赋能服装新媒体营销教学重构与创新[J]. 西部皮革, 2025(13).[10] 龚烨. 数字化转型背景下产教融合服装人才培养模式探究[J]. 2025(7):74-75.