ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2026050029Article诊断·实训·认证 ——县域心理教师双能力微认证体系构建https://artdesignp.com/journal/ECE/2/5/10.61369/ECE.2026050029陈陆芬,杨丽芬,张蓉,徐欢2026252026-03-14县域心理教师存在持证数量达标但实操本领欠缺的证能错配问题，传统理论培训难以补齐一线教师实操短板。本研究立足寻甸县114所中小学调研数据，以30名心理专兼职教师为调研样本开展摸底测评，梳理出教师心理危机甄别处置薄弱、心理课堂落地创新不足、家校共育落地浮于表面三大现实短板。搭建“诊断— 实训— 认证”一体化微认证培育框架，自主制作“案例卡片+ 心理剧”本土化实训资源包，细化县域心理教师双能力考核认证细则。经过阶段性实践验证，该培育认证模式切实提升县域教师心理授课及心理辅导两项核心能力，为其他地域心理健康师资培育提供可落地的范式。县域心理教师,双能力,微认证,在地化师资培育

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