ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2026040043Article专业关联型课程思政融入高职英语教学的行动研究—— 以浙江邮电职业技术学院大数据技术专业为例https://artdesignp.com/journal/ECE/2/4/10.61369/ECE.2026040043郑婷婷2026242026-02-28当下高职英语课程思政建设存在比较普遍的现实困境，诸如融合仅停留在表面、推行起来困难较大、实效性欠佳等情况。本研究把浙江邮电职业技术学院大数据技术专业的新生当作研究样本，运用行动研究法探寻专业关联型课程思政在高职英语教学中的落地途径。经历了两轮“方案制定 - 实践推进 - 效果观测 - 反思优化”的反复循环，以教材单元主题作为切入点，把大数据领域的伦理规范、专业人才培养的核心素养要求自然而然地融入教学过程，把人际交往礼仪主题延伸到数据隐私保护议题，将时间管理能力培育关联至项目管理责任意识塑造，把市场营销策略讲解拓展到精准营销伦理阐释，最终建立起“语言能力提高 + 思政素养培育”双线融合的教学方案、双向耦合的评价模式。本次研究所获得的结果显示，行动研究能够地推动英语课程思政得以落地实施，突破以往思政融入仅仅停留在理念方面的困境，达成从顶层设计朝着教学实操的转变。在这当中，与专业内容紧密结合的融入模式，一方面激发了学生参与课堂的积极性，另一方面也让学生的语言应用能力、职业伦理素养都有了比较显著的提高。兼顾语言能力和价值引领的双维度评价模式，可以引导学生在学习过程中，同时注重语言技能的打磨、伦理认知的养成。本研究也希望能够为高职院校同类英语课程的思政融合实践提供一些可供参考的思路。高职英语,课程思政,行动研究,大数据技术专业,专业关联型融入

[1] 崔粉绒. 从" 并举" 到" 融合"：高职英语课程思政教学优化策略[J]. 陕西教育( 高教版),2025(8):76-77.[2] 曹阳." 网络+ 课堂+ 实践活动" 三位一体的高职英语课程思政育人模式新探究[J]. 海外英语,2025,(11):pp.179-181，191.[3] 李锡岚. 基于POA 理论的高职英语课程思政实践探究[J]. 湖北开放职业学院学报,2024,37(2):115-117.[4] 谢红莲, 谢淑英, 董编. OBE 理念下高职英语混合式教学模式与课程思政的融合路径探究[J]. 广东开放大学学报, 2025, 34(5):92-98，112.[5] 许洪巧. 高职英语课程思政研究综述[J]. 对外经贸, 2023(9).