ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2026040034Article幼儿园“双能”安全教育融合发展实践—— 以场域理论为视角https://artdesignp.com/journal/ECE/2/4/10.61369/ECE.2026040034赵艳2026242026-02-28随着幼儿园安全治理需求的日趋复杂化与多元化，构建系统化、科学化的安全教育体系已成为学前教育管理与教育教学研究领域的重要命题。本研究以场域理论为视角，聚焦幼儿园安全教育实践，创新提出“双能”融合安全教育体系，探索“安全认知能力（知能）+ 安全行为能力（动能）”的耦合。以物理空间场域、个体认知场域、学习互动场域组合协同场域模型，建立安全事件场景应用场域、安防技能学习场域、安全认知互享场域，形成“场景初体验- 小场景动作技能学习- 动作学习复盘- 小场景体验- 大场景体验- 身心关怀（心理舒缓与激励）”安全教育范式，构建“三维四项六点”幼儿发展评价指引，有效提升幼儿园安全防范、应急避险的韧性与效能，为幼儿园安全教育与管理质量发展提供可借鉴做法。幼儿园,安全教育,场域理论

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