ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2026040022ArticleOBE 理念引领应用型新金融人才美育课程评价改革与落地实践https://artdesignp.com/journal/ECE/2/4/10.61369/ECE.2026040022冯培洁,曹闰熙2026242026-02-28数字金融、普惠金融、绿色金融驱动金融业深度变革，应用型新金融人才除具备金融专业实操能力、数理分析能力之外，人文素养、审美素养、职业道德素养已成为岗位核心任职要求。OBE 成果导向教育理念以学生学习产出为核心，可反向设计课程目标、教学内容与考核评价标准。基于此，本文立足应用型新金融人才培养定位，梳理传统美育课程评价现存困境，搭建新金融美育课程评价目标体系，提出落地改革路径，旨在实现美育素养与金融职业素养深度融合。OBE 理念,新金融,应用型人才,美育课程,课程评价改革

[1] 王静, 张欣悦. 基于OBE 理念的高校美育教学评价体系创新管理研究[J]. 安徽警官职业学院学报,2025,24(6):117-122.[2] 唐薇. 美育视域下OBE 理念与高校音乐教学的融合路径探究[J]. 流行歌曲,2025(21):127-129.[3] 刘静雅. 基于OBE 理念的高校包装设计美育课程评价指标体系构建研究[J]. 绿色包装,2025(9):012.[4] 石岭.OBE 理念下高校美育教学改革与实践—— 以民间艺术类课程为例[J]. 天南,2025(4):72-74.[5] 颜家碧, 吴佳文.OBE 理念下体育类高职院校艺术鉴赏课程改革与创新研究[J]. 体育世界,2025(7):92-94.DOI:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2025.07.025.[6] 向铭惠. 基于OBE 理念的小学音乐课堂美育实践探究[D]. 湖北师范大学,2025.DOI:10.27796/d.cnki.ghbsf.2025.000454.[7] 高宇. 基于OBE 理念的高中美术鉴赏大单元教学设计与应用研究[D]. 山东师范大学,2025.DOI:10.27280/d.cnki.gsdsu.2025.000398.[8] 刘黎明, 原向阳, 付亚威, 等. 新农科背景下基于OBE 理念的美育教学课程改革探索与实践[J]. 现代园艺,2025,48(8):198.DOI:10.14051/j.cnki.xdyy.2025.08.006.[9] 平萍. 基于OBE 理念的五年制高职金融服务与管理专业课程教学改革探究[J]. 新课程研究,2025(9):18-21.[10] 张婧.OBE 理念下电影通识课程的美育价值转化研究—— 以晋中信息学院电影评论中心为例[J]. 新闻研究导刊,2025(4):025.