ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2026040016Article启发式教学提升小学生数学思维的路径探析https://artdesignp.com/journal/ECE/2/4/10.61369/ECE.2026040016兰海燕2026242026-02-28数学思维是小学生核心学科素养的核心组成部分，它关乎着学生对于数学知识的掌握情况，也决定着学生解决问题的能力以及自主学习的习惯。小学阶段是学生思维模式萌芽、成型的重要时期，传统的灌输式教学模式固化了学生原有的思维方式，导致他们很难适应新课标下小学数学素养培育的要求。而启发式教学会把学生当作核心主体，打破传统教学模式中被动的知识传授方式，通过采用引导、设问、探究、思辨的教学方法来调动学生的主观能动性，使学生形成系统的、有逻辑性的数学思维。本文以小学数学课堂教学为出发点，对目前小学数学思维培养教学的现状进行了分析从多个方面提出启发式教学落地的有效途径，希望能够为提高小学数学课堂教学质量、实现数学思维育人目标、促进小学生数学综合素养发展提供新的思路。启发式教学,小学数学,数学思维,教学路径

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