ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2026040007Article大单元视域下小学数学小初衔接教学路径重构https://artdesignp.com/journal/ECE/2/4/10.61369/ECE.2026040007邵楠2026242026-02-28小初数学衔接属于义务教育阶段数学教学的重要转折点，会对学生数学学习的连续性以及进阶性造成影响。传统的碎片化、课时化的教学方式会把小学数学知识体系和初中数学教学逻辑割裂开来，很容易影响学生升学后的学习状态。大单元教学能够以整体化、系统化、结构化的教学理念冲破单课时、单知识点教学的局限，给小初数学衔接教学革新提供了新的想法。本文联系小学数学教学的本质和初中生数学学习的需求，分析了目前小初数学衔接教学存在的问题，深入探究了大单元视域下开展衔接教学的价值，从多个角度重新构建了教学路径，希望能够促进学生从小学数学学习到初中阶段的平稳过渡，从而全面提高学生的数学核心素养。大单元视角,小学数学,小初衔接,教学路径

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