ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2026030045Article基于供需适配模型的职业院校课程思政双评价体系构建研究https://artdesignp.com/journal/ECE/2/3/10.61369/ECE.2026030045杨陈慧,王莘晴,李文惠2026232026-02-14课程思政评价是检验职业院校立德树人成效和人才培养质量的重要环节。针对当前评价中供给端材料偏重、学生成长证据不足、隐性育人目标难量化、需求端与供给端脱节等问题，围绕“五金”建设要求，构建职业院校课程思政供需适配评价体系。该体系以学生行为习惯、价值塑造和职业能力提升为需求端，以专业、课程、教材、教师和基地为供给端，通过指标分解、D-S 映射矩阵、适配度测算和周期化使用指南，形成需求达成度、供给支撑度、供需匹配度和综合适配度的评价框架。该框架可推动课程思政评价由材料检查转向育人成效解释，由单向供给评价转向学生成长需求与“五金”育人供给的匹配评价。五金建设,职业院校,课程思政,供需适配,评价体系

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