ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2026030040Article乡村中小学体育教师教学能力提升的本土实践路径研究 —— 基于江苏靖江三十三年教育经验的总结与思考https://artdesignp.com/journal/ECE/2/3/10.61369/ECE.2026030040王道庆2026232026-02-14本文以笔者在江苏省靖江市乡村学校三十三年教育实践为基础，系统探讨乡村体育教师教学能力提升的困境与解决路径。研究发现，当前乡村体育教育核心问题为师资结构性不足、教师专业成长路径碎片化、系统性缺失。据此，本文提出立足本土实际的乡村体育教师能力提升三级框架：基础层构建理念引领、政策驱动的发展环境；中间层形成县级统筹、校际联动的教师专业学习共同体；核心层鼓励学校融合乡土文化，打造校本特色体育实践。结合靖江 “每天一节体育课”、青少年体育特色项目规划及滨江学校、生祠镇中心小学等实践案例，验证框架可行性，并剖析资源分配、创新可持续性、教师角色转型等深层问题。最终提出，乡村体育教师能力提升应摒弃外部经验简单复制，转向本土成长土壤培育，走本土化、可持续的发展道路。乡村体育教师,教学能力,本土实践,教师专业群体,体教融合,靖江经验,教育公平

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