ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2026030037Article地方应用型高校《线性代数》课程思政案例驱动教学的路径探索与效果评价 ——以嘉应学院理工科专业为例https://artdesignp.com/journal/ECE/2/3/10.61369/ECE.2026030037陈科尹,刘元林2026232026-02-14针对地方应用型高校《线性代数》课程思政与地方产业结合不紧密、工程实践能力培养不足、实施路径不清晰等问题，以嘉应学院为例，探索课程思政案例驱动教学实施路径。通过挖掘契合梅州地方产业的思政元素，构建数学史 +工程实践 + 地方产业 + 生活应用四维案例库，设计课前案例导学 — 课中案例探究 — 课后案例实践三阶教学流程，构建知识 + 能力 + 思政 + 实践四维评价体系。教学实践表明，该路径显著提升教学实效，学生期末平均成绩 81.8 分，较传统教学提升 11.3 分；教学满意度 95.3%；工程应用能力、地方服务意识与思政素养优秀率均超 85%。研究为地方应用型高校公共基础课课程思政案例驱动教学提供可落地路径与实践依据。地方应用型高校,线性代数,课程思政,案例驱动,教学路径,效果评价

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