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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ECE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Continuity and Enhancement</journal-title></journal-title-group><issn>3066-845X</issn><eissn>3066-8476</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ECE.2026030002</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>核心素养导向下初中英语跨学科教学实践研究
—— 以新版仁爱科普版教材为例</title><url>https://artdesignp.com/journal/ECE/2/3/10.61369/ECE.2026030002</url><author>林英</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>2</volume><issue>3</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-02-14</published-time></date></history><abstract>当下基础教育课程改革持续深化，打破学科壁垒、推进跨学科融合教学，已成为落实英语学科核心素养、优化教学质效的关键举措。本文紧扣 2017 版《普通高中英语课程标准》与 2022 版《义务教育英语课程标准》要求，结合新版仁爱科普版初中英语教材的编排逻辑，挖掘教材中潜藏的跨学科教学资源，设计贴合一线教学实际的跨学科教学课例，总结低能耗、高适配的教学实施路径，解决跨学科教学落地难、融合浅的问题，为一线英语教师提供可直接借鉴的实践方案，助力实现语言教学与素养培育的有机统一，推动英语教学从知识传授向能力提升、素养培育转型。</abstract><keywords>初中英语,跨学科教学,核心素养,新版仁爱科普版教材,课程标准</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 中华人民共和国教育部. 义务教育英语课程标准（2022 年版）[S]. 北京: 北京师范大学出版社,2022.[2] 中华人民共和国教育部. 普通高中英语课程标准（2017年版2020 年修订）[S]. 北京: 人民教育出版社,2020.[3] 王蔷. 核心素养导向的初中英语教学改革实践[J]. 中小学外语教学( 中学篇),2021(02):1-6.[4] 王蔷. 跨学科主题学习实践指导[S]. 北京: 北京师范大学出版社，2023.[5] 王蔷，刘诗雨. 在英语教学中开展跨学科主题学习的意义与关键问题解决[J]. 英语学习, 2023(7);4-11.[6] 张连仲. 义务教育英语跨学科主题学习的实操路径[J]. 基础教育课程,2023(12):56-61.[7] 陈琳. 新版仁爱科普版初中英语教材的编写理念与教学建议[J]. 中小学英语教学与研究,2022(08):23-27.[8] 程晓堂，在英语教学中发展学生的思维品质[J]. 中小学外语教学（中学篇）,2018(3):1-7.[9] 崔允漷，郭洪瑞．跨学科主题学习：课程话语自主建构的一种尝试[J]. 教育研究.2023.44(10):44-53.[10] 蒋京丽，吴雅娜，探析阅读教学语篇 的有效研读路径-- 以语篇"Space Talk: An Astronaut's Day" 的三次研读为例[J]. 中小学课堂教学研究，2025(2):43-47.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
