ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2026020035Article大概念统摄下单元整体化情境教学探讨——以高中生物必修一第五章“能量的供应与利用”为例https://artdesignp.com/journal/ECE/2/2/10.61369/ECE.2026020035胡娟,张玲2026222026-01-28高中生物新课标以“ 大概念” 为核心构建课程体系，强调通过单元整体教学帮助学生形成结构化知识、发展核心素养。单元整体化情境教学针对目前教师在生物情境教学过程中情境碎片化、情境游离化和单纯注重情境的趣味性所提出的一种情境教学法。必修一第五章 “能量的供应与利用” 围绕 “细胞的生存需要能量和营养物质，并通过代谢实现能量转换” 这一大概念展开，涵盖酶、ATP、细胞呼吸、光合作用四大核心内容。传统教学常将知识点拆分讲授，导致学生难以理解 “能量转换” 的内在逻辑；而单元整体化情境教学通过创设贯穿始终的真实情境，能将分散知识点串联成 “能量获取 — 转化 — 利用” 的完整链条，助力学生从 “碎片化记忆” 向 “系统性理解” 转变，契合新课标 “为理解而教” 的理念。大概念,单元整体化,情境教学

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