ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2026020024Article自主游戏案例《小吃店的旋转小火锅》https://artdesignp.com/journal/ECE/2/2/10.61369/ECE.2026020024杨小平2026222026-01-28自主游戏是幼儿在自主、自由、自愿的状态下，结合生活经验开展的创造性活动，是幼儿表达自我、探索世界、发展能力的重要途径，更是落实“以幼儿为主体”教育理念的核心载体。生活是幼儿游戏的源泉，小吃店、火锅店等生活场景，因其充满烟火气、互动性强，始终是幼儿乐于模仿、主动探索的热门主题。旋转小火锅作为生活中常见的餐饮形式，兼具“旋转展示”“自主选择”“同伴互动”等特点，既符合幼儿喜欢新奇、乐于操作的年龄特点，又能为幼儿提供自主交往、合作探究、解决问题的机会。基于此，我们结合幼儿的生活经验与发展需求，创设了自主游戏《小吃店的旋转小火锅》，让幼儿在模拟经营、自主互动的过程中，自主选择角色、设计流程、搭建场景、解决游戏中的各类问题。本案例旨在记录幼儿在该自主游戏中的真实表现，捕捉幼儿在游戏中的探索与成长，分析游戏对幼儿社会交往、语言表达、动手操作、逻辑思维等能力的促进作用，同时反思游戏开展过程中的优化方向，为幼儿自主游戏的有效组织与实施提供真实参考，让自主游戏真正成为幼儿快乐成长、全面发展的重要平台。自主游戏,幼儿自主探索,动手能力

[1] 宰利萍, 刘琴. 幼儿自主游戏中的探索与成长—— 以" 纸盒变影院" 游戏案例为例[J]. 2025(16):51-54.[2] 于静." 开心小屋" 建成记—— 幼儿自主游戏案例[J]. 山东教育, 2024(15):42-44.[3] 褚春蕾. 自主游戏中教师支持行为促进幼儿深度学习的个案研究[D]. 河北北方学院,2022.[4] 杨健. 谈幼儿园的自主游戏活动[J]. 中国校外教育, 2011.DOI:CNKI:SUN:XWLL.0.2011-19-147.[5] 周淑瑛. 幼儿自主游戏的实践思考[J]. 幼儿教育：教育教学, 2005(05A):3.DOI:CNKI:SUN:YEJY.0.2005-09-030.