ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2026020020ArticleAI 技术下英语绘本融入思政内容的个性化阅读教学策略研究——以小学低年级为例https://artdesignp.com/journal/ECE/2/2/10.61369/ECE.2026020020邱海华2026222026-01-28在数字化转型与“立德树人”根本任务的双重背景下，小学英语教学正从“知识传授”向“价值引领”深度转变。英语绘本作为小学低年级语言习得的核心载体，其图文并茂的特性为思政教育提供了天然土壤，但传统教学存在思政植入生硬、忽视个体差异、评价方式单一等问题。本研究以《义务教育英语课程标准（2022 年版）》为指引，融合建构主义、多元智能、具身认知学说，研究AI 技术在英语绘本思政融合个性化阅读授课中的赋能途径，搭建目标分层—— 内容适配—— 路径定制—— 评价多维四位一体的教学策略，并且通过教学实践检验策略的有效性、分析现存挑战并给出解决办法，最后展望研究的发展走向。相关研究显示，人工智能（AI）技术和绘本能够实现思政内容与语言学习的情境化、个性化结合，确实提高学生的语言水平、思维特质以及思政素养，为小学英语课程思政的实施提供具有可操作性的实践办法。AI 技术,英语绘本,思政教育,个性化阅读,小学低年级

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