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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ECE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Continuity and Enhancement</journal-title></journal-title-group><issn>3066-845X</issn><eissn>3066-8476</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ECE.2026020009</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>大单元教学在初中语文古诗词教学中的应用与效果研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ECE/2/2/10.61369/ECE.2026020009</url><author>郭江霞</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>2</volume><issue>2</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-01-28</published-time></date></history><abstract>随着新课标的提出，初中语文古诗词教学也迎来了改革的新契机。在此背景下，如何更为有效地培养学生语文素养，提升课程教学效果，已经成为困扰语文教师的教学难题之一。大单元教学是一种创新性整合性的教学模式，能够以整体性、结构化、任务化理念重构课堂，为古诗词教学提质增效提供新的方向和目标。对此，本文就大单元教学在初中语文古诗词教学中的应用与效果进行深度分析，旨在为提升古诗词教学效果、推动初中语文教学改革提供一些借鉴和参考。</abstract><keywords>大单元教学,初中语文,古诗词教学</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 李海艳. 基于大单元教学理念的高中古诗词教学研究[D]. 贵州师范大学,2025.[2] 刘纯赫. 教学评一体化在高中古诗词教学中的应用研究[D]. 牡丹江师范学院,2025.[3] 邓会. 初中语文古诗词情境教学策略研究[D]. 贵州师范大学,2025.[4] 斯雨洁. 基于" 教学评一致性" 的初中语文古诗词教学研究[D]. 四川师范大学,2025.[5] 王盼盼. 跨学科视域下高中古诗词教学研究[D]. 南宁师范大学,2025.[6] 赵璐妍. 基于项目式学习的初中古诗词教学策略研究[D]. 吉林外国语大学,2025.[7] 周嘉明. 叶圣陶单篇精读观在初中古诗词大单元教学中的价值及实现路径[D]. 广州大学,2025.[8] 吴莹. 大单元视域下初中语文古诗词整合教学策略[J]. 江西教育,2025,(12):7-9.[9] 陈琳. 运用UbD 理论建构古诗词大单元教学&amp;mdash;&amp;mdash; 以初中语文教科书中的古代送别诗词为例[J]. 语文新读写,2025,(06):42-44.[10] 肖素晴. 大单元视域下初中语文古诗词整合教学策略研究[J]. 教育界,2025,(06):44-46.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
