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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ECE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Continuity and Enhancement</journal-title></journal-title-group><issn>3066-845X</issn><eissn>3066-8476</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ECE.2025150036</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>小学数学单元整体教学模式的实践探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/ECE/1/15/10.61369/ECE.2025150036</url><author>石亚娜</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>15</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-12-28</published-time></date></history><abstract>本文探讨小学数学单元整体教学模式的现状与实践，从单元整体教学的概念着手分析，提出当前小学数学教学中潜藏的问题，最终一一解决、回扣主题。这旨在提高数学教学过程的丰富度、多样性，解决过去传统模式带来的诸多问题，提升数学教学效率与质量，也助力小学生数学学习能力发展。</abstract><keywords>小学数学,单元整体教学,现状,问题,实践策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 郝高峰, 童燕, 王永涛. 小学数学" 大单元" 视域与" 小课时" 教学[J]. 基础教育课程,2024,(05):69-74.[2] 陈菊秀. 深度学习视角下小学数学组织单元整体教学的策略[J]. 亚太教育,2024,(09):116-119.[3] 陈芳. 小学数学单元整体教学的设计与实施[J]. 亚太教育,2024,(05):30-32.[4] 蔡景山. 核心素养视域下小学数学大单元教学路径研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以五年级下册" 分数的意义和性质" 为例[J]. 教师教育论坛,2024,37(02):42-44.[5] 郭艳珊. 核心素养视域下的小学数学单元整体教学策略&amp;mdash;&amp;mdash; 以" 万以内数的认识" 单元教学为例[J]. 亚太教育,2024,(04):44-46.[6] 卢文泉. 基于核心素养的小学数学单元教学设计与实施策略[J]. 亚太教育,2024,(04):47-49.[7] 康毅, 高小清. 深度学习视域下小学数学大单元教学的策略&amp;mdash;&amp;mdash; 以北师大版六下" 正比例" 为例[J]. 教育科学论坛,2023,(13):11-15.[8] 常立钢, 吴晓云. 掌握" 通法" 理解" 通透"&amp;mdash;&amp;mdash;小学数学" 多边形的面积" 单元教学设计[J]. 基础教育课程,2022,(20):13-20.[9] 董玉琦, 王靖, 施智勇, 等. 学习技术(CTCL) 范式下技术促进学习研究进展(3)：小学数学《中位数与众数》单元教学的实验研究[J]. 中国电化教育,2021,(11):115-123.[10] 杨慧娟, 吕晓敏, 刘文静, 等. 单元教学理念下" 多边形的面积" 习题比较研究&amp;mdash;&amp;mdash;以人教版、青岛版、苏教版为例[J]. 南京晓庄学院学报,2021,37(05):40-47+122.[11] 梁兴顺. 基于核心素养背景下小学数学单元整体教学研究[J]. 科学咨询( 教育科研),2021,(07):262-263.[12] 洪飞燕. 依托教材培养学生数学阅读能力的策略[J]. 亚太教育,2021,(24):106-108.[13] 张优幼. 指向认知结构生长的大单元教学[J]. 教学与管理,2019,(26):31-33.[14] 彭榕峰. 交互式电子白板教学在小学高年级数学未知数单元教学中的应用[J]. 吕梁教育学院学报,2019,36(02):88-92.[15] 徐文彬, 刘晓玲. 基于单元知识结构的小学数学课堂教学设计[J]. 南京晓庄学院学报,2016,32(05):42-45.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
