ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2025150026Article核心素养背景下音乐教学增值性评价的价值 意蕴与实施路径https://artdesignp.com/journal/ECE/1/15/10.61369/ECE.2025150026胡学敏20251152025-12-28音乐学科教学增值性评价是通过考核学生某段时期内音乐学科综合表现的相对“净增长”，即最新成绩减去初始成绩的差值来考查学生的阶段性音乐学习表现。在核心素养的背景下探索音乐教学增值评价，是完善基础教育评价体系、推动新时代基础教育高质量发展的重要抓手，具有优化教学效能、提升育人质量、以及促进教育高质量发展等价值。实施路径有（一）优化教师理念，将增值性评价贯穿教学全过程；（二）聚焦核心素养，构建增值性评价框架；（三）善用数字技术，丰富增值性评价方式。核心素养,音乐教学增值性评价,价值意蕴,实施路径

[1] 中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》[EB/OL]．(2020 － 10 － 13) [2020–11–10] http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202010/t20201013_494381.html.[2] 辛涛." 探索增值评价" 的几个关键问题[J]. 中小学管理,2020,(10):1.[3] 雷晓艳. 美国中小学增值评价改革的经验及启示[J]. 教学与管理,2021,(21):121-124.[4] 陈柏宇, 董静." 双减" 背景下增值性评价的实施意义与策略[J]. 教育科学论坛,2022,(32):76-80.[5] 辛涛, 张文静, 李雪燕. 增值性评价的回顾与前瞻[J]. 中国教育学刊，2009，(04):40-43.[6] 谢菁. 核心素养视域下高中音乐增值评价构建初探[J]. 中国音乐教育,2022,(06):16-21.[7] 潘杰宁, 李国军. 我国增值性评价研究的特征与展望[J]. 山西财经大学学报,2023,45(S1):79-81.[8] 郭声健. 基于素养测评的新时代学校美育评价改革[J]. 人民教育,2022,(22):37-40.[9] 邓兆振. 音乐教学增值评价的定义功能、价值意蕴与实施路径[J]. 教学管理与教育研究,2024,(03):57-60.[10] 尹爱青, 刘畅, 柳欣源. 增值赋能：中国特色学生美育评价的逻辑理路与实现路径[J]. 东北师大学报( 哲学社会科学版),2022,(06):165-173.[11] 教育部. 义务教育艺术课程标准（2022 年版）[M] . 北京: 北京师范大学出版社,2022.[12] 邓兆振. 音乐教学增值评价的定义功能、价值意蕴与实施路径[J]. 教学管理与教育研究,2024,(03):57-60.[13] 郭声健, 刘珊. 国家美育评价政策: 背景、内容与原则[J]. 湖南师范大学教育科学学报,2021,20(03):14-21.