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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ECE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Continuity and Enhancement</journal-title></journal-title-group><issn>3066-845X</issn><eissn>3066-8476</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ECE.2025140010</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>教育衔接视角下技校新生适应教学的策略与方法研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ECE/1/14/10.61369/ECE.2025140010</url><author>杨扬</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>14</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-12-14</published-time></date></history><abstract>我国职业教育蓬勃发展，以技校作为培育应用型人才的主要阵地，每年迎接大批新生入学（多为初中毕业生）。但对部分学生而言，进入完全不同体系的教育领域学习，同样面临诸多新的挑战与问题。倘若衔接处理不当，容易导致学生学习困难、适应不良，进而影响其职业技能发展和求职就业。因此，本文聚焦于教育衔接视角下技校新生适应教学的策略与方法研究，深入剖析现状，提出涵盖学科知识衔接、学习习惯培养、学习心理调适等多维度的策略与方法，希望能够为广大一线教育者提供借鉴与参考。</abstract><keywords>教育衔接,技校新生,适应教学,策略,方法</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1] 巫钦鸿.充分发挥体育活动在促进技校生全面发展中的重要作用[J].职业,2023,(18):61-63.&amp;nbsp;[2] 贺婷." 三全育人"理念下高校新生入学教育实施路径的三重向度[J].西部素质教育,2023,9(17):105-108.&amp;nbsp;[3] 张玉.研究生兼职辅导员在"00后"新生入学教育中的作用发挥[J].科教文汇,2023,(15):26-29.&amp;nbsp;[4] 包照日格图.新生入学教育对大学生个人成长成才影响及调查研究&amp;mdash;&amp;mdash;学生成长成才的第一课[J].数据,2023,(02):194-195.&amp;nbsp;[5] 郭金明.新时代大学生适应教育探析及应对策略&amp;mdash;&amp;mdash;基于"供给侧改革"视域下的思考[J].中国海洋大学学报(社会科学版),2022,(S1):138-143.&amp;nbsp;[6] 肖亚玲.移动互联网视域下朋辈辅导在"00后"新生入学教育中的运用研究[J].甘肃教育研究,2022,(07):12-15.&amp;nbsp;[7] 牛伟,李甜.多维视角探索高校新生入学教育工作&amp;mdash;&amp;mdash;从纵向主体维度和横向内容维度入手[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2022,(05):244-248.&amp;nbsp;[8] 朱松林.开放式校园环境下的职业院校技能人才培养&amp;mdash;&amp;mdash;以湘潭医卫职业技术学院五年制大专新生教育管理为例[J].人才资源开发,2020,(17):42-43.&amp;nbsp;[9] 於海燕.高职院校新生校园文化适应力提升路径研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2020,(04):88-90.&amp;nbsp;[10] 易立春.新时代背景下加强技工学校新生入学教育刍议[J].职业,2020,(02):22-23.&amp;nbsp;[11] 张海鑫,王以晨.高职院校新生入学教育的实践与研究&amp;mdash;&amp;mdash;以大连职业技术学院机械工程学院为例[J].产业与科技论坛,2019,18(06):201-202.&amp;nbsp;[12] 李莹.基于生源视角下农业高职院校新生适应性教育的问题探析&amp;mdash;&amp;mdash;以Y学院为例[J].太原城市职业技术学院学报,2018,(10):43-44.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
