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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ECE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Continuity and Enhancement</journal-title></journal-title-group><issn>3066-845X</issn><eissn>3066-8476</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ECE.2025130034</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>高职船舶类专业虚拟仿真实训基地建设路径研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ECE/1/13/10.61369/ECE.2025130034</url><author>邵文超</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>13</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-11-28</published-time></date></history><abstract>随着我国工业技术的不断发展，船舶行业也正在进行智能化转型升级，在这一背景的引导下高职船舶类专业的教学也需要跟上时代发展的方向，将先进的智能技术运用到教学过程中，以期能够为社会培养出更多更加全面的优秀人才。本文主要从高职船舶类专业虚拟仿真实训基地建设现状入手，深入分析了高职船舶类专业虚拟仿真实训基地建设的意义 ，并对高职船舶类专业虚拟仿真实训基地建设路径进行了深入探讨，希望能够为当前高职船舶专业的人才培养方案提供新的思路，以期能够为打造高质量和高效能的虚拟仿真实训基地提供更加完善的理论支持与实践指导，从而不断为新时代培养能够适应船舶产业需求的高素质全能型人才。</abstract><keywords>高职船舶类专业,虚拟仿真实训基地,建设路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1]华滨,杨帆,柴艺.高职院校制造类专业虚拟仿真实训基地建设研究[J].现代商贸工业,2025,(10):140-142.&amp;nbsp;[2]孙程.海洋强国背景下高职船舶类专业高技能人才培养模式研究&amp;mdash;&amp;mdash;以烟台职业学院为例[J].烟台职业学院学报,2025,20(01):70-74.&amp;nbsp;[3]钱江昆,余祖珏,徐海青,等.高职船舶类专业虚拟仿真实训基地建设路径研究[J].珠江水运,2024,(24):84-86.&amp;nbsp;[4]袁春香,罗应棉.高职船舶类专业职业生涯规划课程教学改革[J].船舶职业教育,2024,12(06):26-29.&amp;nbsp;[5]钱江昆,余祖珏,吴诗谦.职业本科背景下船舶类专业虚拟仿真实训基地数字化建设研究[J].中国机械,2024,(26):137-140.&amp;nbsp;[6]徐帅,刘华,姜为青,等.高职制造类专业虚拟仿真实训基地建设探究&amp;mdash;&amp;mdash;以现代纺织技术专业为例[J].西部素质教育,2024,10(15):6-9.&amp;nbsp;[7]沈蔷,郑学贵.高职航海类专业社会服务能力提升策略研究&amp;mdash;&amp;mdash;以渤海船舶职业学院为例[J].船舶职业教育,2023,11(01):16-18.&amp;nbsp;[8]李军,成利.智能船舶背景下高职航海类专业人才培养模式创新[J].武汉船舶职业技术学院学报,2022,21(04):88-92.&amp;nbsp;[9]张丽华,刘凯,李琦.高职机电类专业1+X证书制度实施策略研究&amp;mdash;&amp;mdash;以渤海船舶职业学院机电工程系为例[J].辽宁高职学报,2022,24(09):1-4+13.&amp;nbsp;[10]高倩.高职船舶专业学生就业价值取向浅析[J].公关世界,2021,(21):106-107.&amp;nbsp;[11]成利.高职船海类专业群的文化建设内涵与特色&amp;mdash;&amp;mdash;以武汉船舶职业技术学院相关专业为例[J].武汉船舶职业技术学院学报,2021,20(02):144-146.&amp;nbsp;[12]武峰,李洪涛,陶维利.高职装备制造类专业产教融合的创新与实践&amp;mdash;&amp;mdash;以武汉船舶职业技术学院为例[J].产业与科技论坛,2020,19(24):168-169.&amp;nbsp;[13]江帆,肖雄,郭明慧.高职船舶专业建设创新与实践[J].船舶职业教育,2020,8(01):8-11.&amp;nbsp;[14]师光飞.高职院校航海类专业人才输出的最优策略：职业导师制&amp;mdash;&amp;mdash;以武汉交通职业学院船舶电子电气技术专业为蓝本[J].智库时代,2020,(03):109-110.&amp;nbsp;[15]王蒙云,朱征宇,张强勇,等.知识经济背景下高职院校大学生创新创业教育工作思路与实践&amp;mdash;&amp;mdash;以船舶工程类专业为例[J].营销界,2020,(21):75-76.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
