ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2025130028Article中高职学前教育专业艺术领域教学衔接优化研究——基于广州涉外经济职业技术学院“走园制”模式的实践探索https://artdesignp.com/journal/ECE/1/13/10.61369/ECE.2025130028上官曼曼20251132025-11-28在职业教育改革与学前教育师资培养背景下，中高职学前教育专业艺术领域教学衔接面临课程重复、技能断层、校 - 园协同不足等挑战。广州涉外经济职业技术学院高职阶段实施 “走园制”，组织学生每周深入幼儿园实践，构建中职基础→高职提升→园所实践路径与 “双导师” 机制，整合资源实现艺术课程螺旋式衔接。研究显示，该模式提升了学生艺术活动设计能力，促进教学案例情境化转化，拓展了校 - 园合作。本研究提出优化策略，为民办高职院校中高职衔接提供可复制范式，对职教改革意义重大。中高职衔接,学前教育专业,艺术领域教学,“走园制” 实践探索

 [1]黄秀珍.学前教育专业中高职课程衔接研究[D].广东技术师范学院,2014. [2]邓佳楠.江西省中高职学前教育专业课程衔接研究[D].东华理工大学,2016.  [3]岳蒙蒙.五年一贯制中高职贯通的学前教育专业课程设置研究——以X学院为例[D].天津职业技术师范大学,2020. [4]冯娜.学前教育专业中高职课程衔接研究-以乌鲁木齐职业大学学前教育专业为例[D].湖北工业大学,2018. [5]王育培.中等和高等职业教育衔接的理论与实践研究一以福建省为例[M].福建:厦门大学出版社,2012.