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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ECE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Continuity and Enhancement</journal-title></journal-title-group><issn>3066-845X</issn><eissn>3066-8476</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ECE.2025120035</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>巧用思维导图做读书笔记，提升学生思考能力——以  部编版 必修下册第八单元文言文阅读为例</title><url>https://artdesignp.com/journal/ECE/1/12/10.61369/ECE.2025120035</url><author>吴肖萍</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>12</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-11-14</published-time></date></history><abstract>针对当前高中生文言文阅读的困境，近三年高考考题考查的重点和思维导图的重要性，本文以部编版必修下册第八单元文言文阅读为例，学生尝试运用思维导图这图文结合做读书笔记的方法，让枯燥复杂的文言文内容和知识点鲜活起来。这能让学生更好地梳理字词，能更好地完成教材和试题的阅读任务，能真正提升学生思考能力。巧用思维导图做读书笔记，能更深层次感知优秀传统文化，很好地呼应了新课标中文化传承与理解的要求。本文主要从重视&amp;ldquo;学习提示&amp;rdquo;、小组合作探究和梳理论证脉络这三方面来谈思维导图在文言文阅读中的应用。</abstract><keywords>思维导图,读书笔记,思考能力</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1] 楼兰.基于思维导图的大学语文文言文阅读教学实践[J].高教学刊,2018(17):76-78.&amp;nbsp;[2] 东尼&amp;middot;博赞[英].思维导图宝典[M].卜煜婷,陆时文,译.北京:化学化工出版社,2014:33.&amp;nbsp;[3] 户晓萌.如何运用"互联网+"技术提升高中语文教学质量[J].中国新通信,2022,24(4):174-176.&amp;nbsp;[4] 张红敏.新课标下的高中语文现代小说阅读教学研究[D].云南师范大学,2015.&amp;nbsp;[5] 高瑾.思维导图在初中文言文阅读教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2017,14(01):102-103.&amp;nbsp;[6] 东尼&amp;middot;博赞[英].启动大脑[M].北京:中信出版社.2009:31.&amp;nbsp;[7] 范蕊.思维导图在初中文言文教学中的应用研究[J].课程教育研究,2016,(08):39-40.&amp;nbsp;[8] 刘春丽.思维导图在初中语文阅读教学中的应用探析[J].课外语文,2019,(33):180+182.&amp;nbsp;[9] 张敏华.思维导图与小学语文教学[M].杭州:浙江大学出版社,2015.&amp;nbsp;[10] 廖旭金.思维导图&amp;mdash;&amp;mdash;改善教学效果的利器[J].中国校外教育,2009,(09):8.&amp;nbsp;[11] 郑秀清.基于语文核心素养的高中文学名著整本书阅读指导策略[J].名师在线,2022(12):79-81.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
