ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2025120002Article“双减”视域下农村小学数学大单元教学研究——以北师大版四年级下册《认识方程》为例https://artdesignp.com/journal/ECE/1/12/10.61369/ECE.2025120002韩玉珍20251122025-11-14在“双减”政策背景下，农村小学数学教学通过结构性变革实现减负提质是一个有力手段。本论文提出“单元串”式大单元教学模式，以核心素养为导向，整合教材内容，构建知识链与能力群[1]。通过分析方程内容在义务教育阶段的知识关联，提炼大单元教学的整体性、关联性、情境性等特征，并以北师大版四年级下册《认识方程》为例，设计包含主题统摄、情境创设、任务驱动、评价整合、作业设计的教学策略，为农村小学数学课堂改革提供实践路径。大单元教学,单元串,方程