ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2025090043Article《矿井通风与安全》课程思政教学改革探索与实践https://artdesignp.com/journal/ECE/1/9/10.61369/ECE.2025090043耿俊俊,齐学元,任杰2025192025-09-28在新时代高等教育“立德树人”根本任务的指引下，专业课程与思政教育的深度融合成为教学改革的重要方向。《矿井通风与安全》作为采矿工程专业的核心课程，承载着培养具有安全责任意识、生态伦理观念和创新实践能力的矿业技术人才的重要使命。本文从课程思政的内涵出发，系统构建了“目标重构－元素挖掘－方法创新－评价反馈”四位一体的教学改革框架，结合案例分析、虚拟仿真、校企协同等多元化教学模式，探索专业教育与价值观塑造的有机融合路径。实践表明，通过课程思政改革，学生的职业使命感、工程伦理素养和社会责任感显著提升，为矿业领域高素质人才培养提供了可复制的经验。矿井通风与安全,课程思政,工程伦理,教学改革,矿业人才培养

[1] 国家矿山安全监察局.2023中国矿山安全生产白皮书[R].2023. [2] 教育部.高等学校课程思政建设指导纲要[Z].2020. [3] 李树刚等.新工科背景下课程思政评价体系构建[J].高等工程教育研究,2022(3):45-50. [4] 张农.智能矿山人才培养模式创新路径[J].煤炭高等教育,2023,41(1):12-18. [5]Bloom B.S. 等 . 学习目标分类学:认知领域[M].上海:华东师大出版社,2019. [6] 周世宁.煤矿瓦斯防治技术发展与展望[J].煤炭学报,2020,45(5):1901-1910. [7] 国际劳工组织.全球矿山安全治理报告2022[R].Geneva:ILO,2022. [8] 陈宝生.工程伦理教育融入专业课程的路径研究[J].中国高教研究,2021(6):78-83. [9] 王刚,商荦真,程卫民,等.《矿井通风与安全》课程思政教学改革探索[J].教育进展,2022,12(7):2517-2521. [10] 孙峰.《矿井通风与安全》课程思政教学改革实践探索[J].新教育时代电子杂志(教师版),2020(40):121.