<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ECE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Continuity and Enhancement</journal-title></journal-title-group><issn>3066-845X</issn><eissn>3066-8476</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ECE.2025090036</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>中小学心育课程生态圈现状及思索</title><url>https://artdesignp.com/journal/ECE/1/9/10.61369/ECE.2025090036</url><author>陈滢,缪文初</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>9</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-09-28</published-time></date></history><abstract>当前，青少年心理健康教育已受到各部门的广泛重视，但受限于教育资源的严重不足，学校心理健康教育难以深入。在苏中某县级市一线调研的基础上，切中当下中小学心理健康教育课程实施的堵点，通过对中小学心育课程积极生态圈现状的思索，提出构建适合每个学生和教师&amp;ldquo;生长&amp;rdquo;的积极心育生态圈，有效推动心理健康教育的实施不断走向深入，促使学生身心和谐、全面、自由、可持续发展。</abstract><keywords>心育课程,实施心育师资队伍建设,心育生态圈构建</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1] 戴志梅.建好区域中小学心育&amp;ldquo;生态圈&amp;rdquo;&amp;mdash;&amp;mdash;以南京市栖霞区为例[J].江苏教育,2019(32):2.DOI:CNKI:SUN:JAOI.0.2019-32-021.&amp;nbsp;[2] 尚新华.中小学心育课程资源模块化体系实践探索--以河南省郑州市为例[J].江苏教育,2022(32):7-10.&amp;nbsp;[3] 付晓楠.中小学心育课程资源多元化评价[J].江苏教育,2022(32):23-26.&amp;nbsp;[4] 左宏梅,张亚琴.用故事和图画滋养心灵&amp;mdash;&amp;mdash;小学生&amp;ldquo;两绘&amp;rdquo;心育课的架构与实施[J].中小学心理健康教育,2019(12):5.&amp;nbsp;[5] 钟志农.探寻学生心灵成长&amp;ldquo;路线图&amp;rdquo;:中小学心育活动课程开发指南[M].教育科学出版社,2012.&amp;nbsp;[6] 刘璐,陈光辉.小学心育课程融于综合实践活动的模式研究[C]//第十八届全国心理学学术会议摘要集&amp;mdash;&amp;mdash;心理学与社会发展.2015.&amp;nbsp;[7] 郭艳霞.中小学心育课程实施中的困惑与对策[J].知识文库,2016(7):2.&amp;nbsp;[8] 朱业标,徐中收.体验教学:如何提高中小学心育活动课实效性[J].中小学心理健康教育,2019(32):3.&amp;nbsp;[9] 王新波.中小学心育课的&amp;ldquo;心理味&amp;rdquo;r&amp;mdash;&amp;mdash;谈心理健康教育课的评价标准[J].中小学心理健康教育,2016(24):3.&amp;nbsp;[10] 付晓楠.中小学心育课程资源多元化评价[J].江苏教育,2022,(32):23-26.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
