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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ECE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Continuity and Enhancement</journal-title></journal-title-group><issn>3066-845X</issn><eissn>3066-8476</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ECE.2025080047</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>基于全国职业院校教师教学能力大赛的课堂改革实践探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/ECE/1/8/10.61369/ECE.2025080047</url><author>梁小滨</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>8</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-09-14</published-time></date></history><abstract>全国职业院校教师教学能力大赛检验教育教学改革成果，以及学校教师队伍的整体能力水平，以评分标准细分细则深刻影响着职业院校课堂教学实践。近年来，处处有&amp;ldquo;以赛促教、以赛促学、以赛促改&amp;rdquo;的口号目标，推动职业院校教师培训升级、提升技艺，也倒逼专业课堂教学专业化、高效性建设发展。鉴于此，本文探讨大赛导向与课堂改革的内在逻辑，进一步分析全国职业院校教师教学能力大赛的课堂改革实践策略，希望能够为一线教育者、管理者提供更多借鉴参考。</abstract><keywords>职业院校,教师,教学能力大赛,课堂改革,实践</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1] 刘敬涛.菏泽市域高校转型发展背景下AI赋能高校青年教师专业能力提升培训策略研究[J]. 菏泽学院学报,2024,46(01):62-65+88.&amp;nbsp;[2] 甄雪岩,胡炯梅.基于新旧《国际中文教师专业能力标准》对比下的国际中文教育专业人才培养思考[J].新疆教育学院学报,2023,39(02):61-67.&amp;nbsp;[3] 邸磊,李爱霞.中小学新任教师专业能力现状及提升路径&amp;mdash;&amp;mdash;基于北京市4526位教师的数据分析[J].北京教育学院学报,2023,37(06):50-56.&amp;nbsp;[4] 孟蕾,江欢,吕林.社区教育教师专业能力发展的现状审视与困境纾解&amp;mdash;&amp;mdash;基于江苏省社区教育教师的实证研究[J].终身教育研究,2023,34(06):63-70.&amp;nbsp;[5] 梁华府,孙文静,卢文静.新时代中国近现代史纲要课程教师专业能力建设的若干思考[J]. 安徽工业大学学报(社会科学版),2023,40(03):99-101.&amp;nbsp;[6] 徐丽娜.中外职业教育教师专业能力标准比较研究及对职业本科教师专业能力标准的启示[J]. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2023,(04):156-159.&amp;nbsp;[7]王燕.以课堂教学大赛为载体促进&amp;ldquo;三教&amp;rdquo;改革的研究[J].汽车维护与修理,2022,(12):65-67.&amp;nbsp;[8] 邵丽,廖春玲,林军,等.青年教师教学基本功比赛成绩及相关因素分析[J].基础医学教育,2020,22(12):935-939.&amp;nbsp;[9] 孙志农,牟小梅,易保树.大学英语教师课堂请求语使用策略研究&amp;mdash;&amp;mdash;基于某届全国大学英语教学比赛教师课堂语料的分析[J].外语电化教学,2020,(01):71-76+11.&amp;nbsp;[10] 高海利,雍世仁.&amp;ldquo;四位一体&amp;rdquo;校级教学比赛模式构建的研究&amp;mdash;&amp;mdash;以天水师范学院中青年教师教学比赛为例[J].卫生职业教育,2019,37(15):28-30.&amp;nbsp;[11]王西来,梅振.教学能力比赛背景下教师信息化教学研究[J].河南教育(职成教),2019,(04):41-43.&amp;nbsp;[12] 李霞,徐厚谦,刘光炜,等.青年教师教学比赛对教师教学能力发展的作用探析[J].中医教育,2017,36(01):84-85.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
