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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ECE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Continuity and Enhancement</journal-title></journal-title-group><issn>3066-845X</issn><eissn>3066-8476</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ECE.2025080031</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>新文科背景下高校创意写作人才培养路径分析——以广西民族大学为例</title><url>https://artdesignp.com/journal/ECE/1/8/10.61369/ECE.2025080031</url><author>蒙银菊</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>8</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-09-14</published-time></date></history><abstract>新文科建设为高校创意写作人才培养带来了新的机遇与挑战。本文基于新文科背景，深入分析了培养高校创意写作人才的重要意义，探讨了当前人才培养过程中存在的问题，包括培养目标与社会需求脱节、课程体系不完善、教学方法滞后以及师资队伍建设不足等。并针对性地提出了专创融合的创意写作人才培养路径，包括明确人才培养目标、构建创新课程体系、采用多样化教学方法、加强师资队伍建设等，旨在为高校创意写作人才培养提供有益参考，以满足社会对高质量创意写作人才的需求，推动创意写作学科发展与文化产业繁荣。</abstract><keywords>新文科,高校创意写作,人才培养</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1] 魏逸扬,邵一平.新文科建设背景下&amp;ldquo;创意写作&amp;rdquo;公共通识课设置的必要性[J].宿州教育学院学报,2024,27(06):58-61+105.&amp;nbsp;[2] 李兰,李昕宇.新文科视域下高校写作课程教学改革路径研究&amp;mdash;&amp;mdash;以湖南应用技术学院&amp;ldquo;基础写作&amp;rdquo;课程为例[J].济南职业学院学报,2024,(04):25-31.&amp;nbsp;[3] 徐凌.地方高校创意写作人才培养模式的探索&amp;mdash;&amp;mdash;以宜春学院汉语言文学专业为例[J].萍乡学院学报,2024,41(02):112-116.&amp;nbsp;[4] 沈冬娜,金田妮.新文科视域下创意写作人才胜任力培养创新与实践研究[J].凯里学院学报,2023,41(05):97-102.&amp;nbsp;[5] 姚志林,滚立明,王婷婷.创意写作背景下民族地区地方高校写作人才培养的实践与探索&amp;mdash;&amp;mdash;以河池学院为例[J].河池学院学报,2020,40(05):81-85.&amp;nbsp;[6] 吴侠,董迎春.&amp;ldquo;创意写作&amp;rdquo;的转型与实践&amp;mdash;&amp;mdash;以广西民族大学&amp;ldquo;写作学&amp;rdquo;课程转型为例[J].广西科技师范学院学报,2018,33(05):50-55+60.&amp;nbsp;[7] 高晨莉.圈层视域下创意写作理念的社会化传播问题研究[D].华东政法大学,2022.&amp;nbsp;[8] 吴婧茜.&amp;ldquo;新文科&amp;rdquo;建设背景下创意写作发展的融合理念及创新路径[J].西部素质教育,2021,7(24):160-162.&amp;nbsp;[9] 杨永贵,许兴阳,吴丹,等.创意写作与转型背景下的高校写作教学综合改革实践探索[J].六盘水师范学院学报,2021,33(01):104-109.DOI:10.16595/j.1671-055X.2021.01.017.&amp;nbsp;[10] 师海英.转型发展背景下地方高校创意写作课程建设与文化创意产业人才的培养[J].大众标准化,2021,(03):92-94.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
