ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2025070047Article基于学习机会创造为导向的生理学数字化教材建设的思考https://artdesignp.com/journal/ECE/1/7/10.61369/ECE.2025070047徐非,刘巧,王枫宁,姚庆洋,邹良正,王菀宁,袁米珈,钟滕,甘璐,张淑妍,徐文艳,朱一超,顾清源,蔡维维,侯豹,周跃涛,孙海建2025172025-08-28随着人类步入21世纪新数字化和新技术革命时代，基于慕课、翻转课堂、虚拟仿真等多种信息化教学模式相继涌出。如何依托高速发展的信息化技术，在新形势下，进行医学教学模式的改革，已成为当今教育学界研究的热点。生理学作为医学院校专业基础主干课程，为了提高生理学课程的教学质量及教材数字化水平，我们需认清目前生理学教学中存在的问题，本文进一步探讨教材数字化带来的变革及生理学理论课教材数字化建设的顶层设计理念。生理学,数字化教材,学习机会,整合医学

[1]何克抗. 如何实现信息技术与学科教学的“深度融合” [J]. 教育研究, 2017, 38(10)：31-32. [2]胡畔. 数字教材的形态特征与功能模型 [J]. 现代远程教育研究, 2014, No.128(02):93-98. [3]杨万里. 基于探究、合作、创新教育理念的电子教材研发 [J]. 课程· 教材· 教法, 2012, 32(12)：41-46. [4]易连云，邹太龙. 大数据时代的教师德育胜任力及其转向与培养路径 [J]. 湖南师范大学教育科学学报, 2017, 16(05)：64-68.