[1]胡雪莹.OBE理念视域下《思想道德与法治》课程交互教学改革探索——以软件技术专业为例[J].公关世界,2025,(05):133-135. [2]郭鹏.高职本科“3+2”分段式人才培养路径探索——以软件技术专业为例[J].华章,2025,(02):135-137. [3]魏智慧,谢宛芝.职业教育实训教学质量监控体系构建与成果应用研究——以软件技术专业软件工程课程为例[J].现代职业教育,2025,(02):61-64. [4]张娅,徐元源,代钰琴.基于“双导向、四融合”构建软件技术专业群培养创新创业人才探索[J].四川劳动保障,2024,(12):48-49. [5]范慧,谢美英.“1+X”证书制度下高职软件技术专业教学改革路径研究[J].电脑知识与技术,2023,19(12):171-173. [6]赵杰.AI赋能高职软件技术专业混合式教学改革与优化探究[J].信息与电脑,2025,37(04):224-226. [7]郎振红.高职院校软件技术专业实践教学改革与探索[A]文化传承与现代化治理学术交流会论文集[C].中国智慧工程研究会,中国智慧工程研究会,2024:4. [8]徐文韬.程序设计基础在软件技术专业中的创新教学方法研究[A]河南省民办教育协会2024年学术年会论文集（下册）[C].河南省民办教育协会,河南省民办教育协会,2024:3. [9]黄娣,晏利民,朱茂琳.数字化教学资源库在某高职院校软件技术专业中的建设与影响评估[J].宁波职业技术学院学报,2024,28(05):40-50. [10]魏育华.软件技术专业群建设背景下人工智能专业课程教学创新思路分析[J].黑龙江科学,2022,13(09):137-139.