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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ECE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Continuity and Enhancement</journal-title></journal-title-group><issn>3066-845X</issn><eissn>3066-8476</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ECE.2025070012</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>小学语文课堂教学数字化转型的困境及其破解</title><url>https://artdesignp.com/journal/ECE/1/7/10.61369/ECE.2025070012</url><author>冯成</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>7</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-08-28</published-time></date></history><abstract>随着教育信息化的推进，小学语文课堂教学的数字化转型已成为推动教育现代化、落实语文核心素养培育的关键路径。基于此，笔者将在本文中深入分析小学语文课堂教学数字化转型的重要价值，并结合当前小学语文课堂教学中存在的问题提出相应的数字化转型策略，希望能为读者提供一些参考与帮助。</abstract><keywords>小学语文,课堂教学,数字化</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]马行娟.&amp;ldquo;三教&amp;rdquo;改革背景下&amp;ldquo;幼儿园环境创设&amp;rdquo;课程教学改革探索&amp;mdash;&amp;mdash;以商洛职业技术学院为例[J].科技风,2024,(12):112-114.&amp;nbsp;[2]冯芳.深度学习视角下混合式教学中融入课程思政的路径研究&amp;mdash;&amp;mdash;以幼儿园环境创设课程为例[J].教育观察,2023,12(06):105-108.&amp;nbsp;[3]赵颖.&amp;ldquo;课程思政&amp;rdquo;视域下学前教育专业课程教学实践策略&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;幼儿园环境创设&amp;rdquo;课程为例[J].现代职业教育,2021,(28):132-133.&amp;nbsp;[4]周春华.以&amp;ldquo;任务驱动&amp;rdquo;为导向的幼儿园环境创设课程教学改革探究[J].美术教育研究,2021,(05):180-182.&amp;nbsp;[5]罗丽华.运用&amp;ldquo;理实一体化&amp;rdquo;教学，开创中职学前教育专业幼儿园环境创设新课堂模式[J].现代职业教育,2021,(08):130-131.&amp;nbsp;[6]刘爽,张丽莎.职业院校教师课程意识的缺失与培养&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;幼儿园环境创设&amp;rdquo;课程教师为例[J].潍坊工程职业学院学报,2025,38(01):47-52+74.&amp;nbsp;[7]杨爽.基于PBL教学法的学前教育专业课程教学改革探索&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;幼儿园教育环境创设&amp;rdquo;为例[J].教育观察,2025,14(03):13-16+33.&amp;nbsp;[8]张丽莎.指向深度学习的职业院校项目化教学实践改进&amp;mdash;&amp;mdash;以学前教育专业&amp;ldquo;幼儿园环境创设&amp;rdquo;课程为例[J].教育科学论坛,2024,(36):50-57.&amp;nbsp;[9]丁亮亮,陈亚男.&amp;ldquo;以儿童为中心&amp;rdquo;视域下的学前教育专业课程建设研究&amp;mdash;&amp;mdash;以幼儿园教育环境创设课程为例[J].职业教育,2024,23(25):68-71.&amp;nbsp;[10]孙文娟.高职院校学前教育专业&amp;ldquo;幼儿园环境创设&amp;rdquo;课程思政建设实践与分析[J].晋城职业技术学院学报,2023,16(06):47-50.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
