ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2025060045Article“资源共建”到“师生共悟”：高职传媒课程思政育人闭环的机制、成效与反思https://artdesignp.com/journal/ECE/1/6/10.61369/ECE.2025060045周鹏,吴家豪2025162025-08-14为破解高职传媒专业课程思政的融合困境，本研究构建并初步验证了“资源共建→内化探究→实践共悟→传播反馈”四阶段育人闭环模型。该模型整合多元理论，以实现情境驱动下的知识、情感与价值整合，将“师生共悟”界定为深度认知、积极情感与自觉价值的统一。在茂名职业技术学院传播与策划专业的实践中，模型依托“好心文化”等特色资源共建，引导学生内化探究，并在“红荔文化”主题创作中达成“实践共悟”，最终通过新媒体矩阵传播并形成反馈。初步证据表明，该闭环通过情境浸润、实践生成与反思反馈等核心机制，有效促进了学生的深度学习、强化了价值认同，并内化了专业能力与思政素养。课程思政,育人闭环,高职传媒,资源共建,师生共悟

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