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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ECE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Continuity and Enhancement</journal-title></journal-title-group><issn>3066-845X</issn><eissn>3066-8476</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ECE.2025050034</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>小学生劳动素养表现性评价研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ECE/1/5/10.61369/ECE.2025050034</url><author>谭雪艳</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>5</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-07-20</published-time></date></history><abstract>在教学改革不断深入的教育形式下，素质教育日渐成为义务教育阶段的核心内容，中小学主动落实五育融合，助力学生达成德智体美劳全面发展。劳动教育是五育中的重要组成部分，在培养学生正确劳动观念、社会责任感、实践能力等方面发挥着不可代替的作用，特别是小学阶段的学生正处于能力塑造与知识积累的重要时期，强化劳动教育，培育学生优良的劳动素养，是推动学生实现全面发展不可缺少的方式。本文将在此背景下，以小学生劳动素养培养为切入点，探讨劳动素养表现性评价的有效策略，从相关概念入手，逐步深入到将表现性评价融入小学生劳动素养提升中的意义和价值，随后探讨提升表现性评价实际应用的具体方法，以期提升劳动教育质量和成效，进而推动学生综合素质的全面提升。</abstract><keywords>小学教育,劳动素养,表现性评价</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 华晓波. 真实情境下小学劳动教育表现性评价的实践研究[J]. 黑龙江教育( 教育与教学),2025,(03):80-83.[2] 章秋雅. 指向思维培养的小学劳动表现性评价实施策略&amp;mdash;&amp;mdash; 以浙教版《劳动》四年级下册&amp;ldquo;打造阳台小菜园&amp;rdquo;项目为例[J]. 教学月刊小学版( 综合),2024,(11):48-51.[3] 陈科科. 基于表现性评价的劳动项目整体教学设计&amp;mdash;&amp;mdash; 以浙教版四年级上册项目四&amp;ldquo;注重细节好习惯&amp;mdash;&amp;mdash; 校园标识牌我设计&amp;rdquo;为例[J]. 小学教学参考,2024,(27):84-87+91.[4] 闵宝翠, 赵蔚, 张红. 基于劳动素养的表现性评价设计与实践研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo;智能花盆&amp;rdquo;项目为例[J]. 辽宁教育,2023,(18):21-25.[5] 王华月. 劳动主题探究活动中的表现性评价&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo;童心手作，乐在中秋&amp;rdquo;活动为例[J]. 河南教育( 基教版),2023,(09):53.[6] 戴海美. 小学生劳动教育素养评价指标体系的构建研究 [J]. 成才, 2025, (05): 60-62.[7] 关李英. 小学高学段学生劳动素养水平提升策略研究[D]. 广东技术师范大学, 2024.[8] 姜丽霞. 构建小学生劳动素养发展评价体系 [J]. 教育, 2024, (26): 28-30.[9] 应黎莉. 数字化赋能中小学生劳动素养评价的区域实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以上海市长宁区为例 [J]. 现代教学, 2024, (12): 30-32.[10] 罗庆东. 小学生劳动素养培养的影响因素研究[D]. 西北师范大学, 2024.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
