ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2025050014Article核心素养导向下音乐大单元学习目标的建构—— 基于逆向设计与跨学科融合的探索https://artdesignp.com/journal/ECE/1/5/10.61369/ECE.2025050014李娜2025152025-07-20随着教育理念的更新与课程标准改革，中小学音乐教学逐步从传统“三维目标”转向以核心素养为导向的大单元学习目标设计。本文围绕音乐学科核心素养，结合逆向设计与跨学科融合策略，系统探讨音乐大单元学习目标的建构路径与实践方法。融合核心素养与课程标准，构建分层次、递进式的目标框架；基于学情分析制定差异化目标，落实个性化教学；运用逆向思维设计跨学段目标，确保知识体系的连贯性与系统性；借助跨学科整合拓展学生文化视野。以核心素养为导向的大单元目标设计，有效提升学生音乐综合能力促进审美感知、文化理解与创新能力的协同发展，为音乐教育改革提供理论支撑与实践参考。核心素养,大单元教学,逆向设计,跨学科融合,知识框架建构

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