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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ECE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Continuity and Enhancement</journal-title></journal-title-group><issn>3066-845X</issn><eissn>3066-8476</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ECE.2025050011</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>微课教学模式在高校妇产科护理教育中的应用策略研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ECE/1/5/10.61369/ECE.2025050011</url><author>韩旭</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>5</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-07-20</published-time></date></history><abstract>在教育信息化和数字化时代下，如何利用微课教学模式，解决传统护理教育存在的问题，提升教学质量与人才专业素养，成为高校妇产科护理教育改革的重要问题。微课教学模式凭借其碎片化学习、模拟临床场景等特点，能显著提升学生学习效率、增强实践能力，并促进教学资源优化。本文分析微课教学模式的应用意义，分析高校妇产科护理教育问题，围绕资源开发、教学实践、师生协同、动态评价，探讨微课教学模式在高校妇产科护理教育中的应用策略。</abstract><keywords>微课,教学模式,妇产科,护理教育,应用</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 任瑞芳. 观察微课和翻转课堂在妇产科护理临床教学中的应用效果[J]. 现代职业教育,2022,(12):115-117.[2] 李欢玉, 雷群泌, 刘媛. 基于教学管理探索《妇产科护理学》微课设计[J]. 经济师,2021,(11):237-238+241.[3] 陈思羽, 戴小红, 谢颖, 等. 基于SPOC 的混合式教学在妇产科护理学中的应用[J]. 华夏医学,2021,34(05):160-162.[4] 廖缀屏. 基于微课的翻转课堂在中职妇产科护理教学中的实施[J]. 教育现代化,2020,7(31):111-113+120.[5] 梁月萍, 吕铃莉. 新形势下中医产科护理带教多元化教学探析[J]. 中医药管理杂志,2024,32(18):130-132.[6] 王智. 翻转课堂结合案例教学法在妇产科护理学教学中的实践应用[J]. 教育天地,2024,6(5):155-156.[7] 冯远衍, 曾子珊, 莫倩儿. 翻转课堂结合PBL 教学法在产科护理带教中的应用价值[J]. 实用妇科内分泌电子杂志,2024,11(15):129-131.[8] 刘晴. 高校妇产科护理教学的改革方法及教学满意度分析[J]. 国际护理医学,2024,6(3):15-17.[9] 王娟, 林筱君, 单春剑, 等.LPCBL 联合Seminar 教学法在产科护理带教中的应用[J]. 中国继续医学教育,2024,16(05):68-72.[10] 王雅娟, 李文静. 病例式PBL 教学法在妇产科护理学临床与疾病预防教学中应用[J]. 现代预防医学,2024,51(04):764-768.[11] 唐静.Mini-CEX 结合DOPS 教学在产科护理教学中的应用[J]. 中国继续医学教育,2024,16(04):135-138.[12] 孟赞, 邵华. 妇产科护理学课程思政教育元素的挖掘及教学实践[J]. 国际护理医学,2024,6(1):19-21.[13] 徐俪, 俞海波, 陈晓春. 基于微课的影子教学模式在产科护生带教中的应用探讨[J]. 中国高等医学教育,2023,(06):91-92.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
