ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2025040021Article“五环四步进阶”——小学数学校本研修新模式构建多维探索https://artdesignp.com/journal/ECE/1/4/10.61369/ECE.2025040021李玉山2025142025-04-28本文围绕基于行动研究的小学数学校本研修，提出“五环四步进阶”模式。结合新课标要求与行动研究的适用性，河南大学附属小学数学教研组经研究形成该模式。此模式以“计划、行动、观察、反思”为核心循环，融合五个研修环节，提升了教师实践能力与学生学习效果，为校本教研创新及数学教学提供了借鉴。五环四步进阶,小学数学,校本研修

[1] 辛朋涛.以行动研究为导向的教学反思组合促进教师专业发展[J].教学与管理,2023,(18):5-8. [2] 康紫崴,袁德润.行动研究促进教师专业发展——问题审视与路径建构[J].教师教育研究,2023,35(03):38-4. [3]Craig ·A.Mertler, 王凌峰 . 行动研究法:全程指导（原书第5版）[M].重庆:重庆大学出版社,2022.