ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2025040020Article高职文秘专业“秘书交际口语”课教学现状及对策分析https://artdesignp.com/journal/ECE/1/4/10.61369/ECE.2025040020李新艳,郭建于2025142025-04-28近些年，随着社会经济的快速发展，文秘专业在高职教育中的地位日益凸显。“秘书交际口语”课作为文秘专业核心课程之一的“秘书交际口语”课，对于学生职业能力的培养具有至关重要的作用。然而，在实际教学过程中，该课程仍面临一些挑战与问题，如，课程教学模式单一、实训与现实衔接不畅等不足。针对这些不足，教师应该采取有效对策解决这些不足，以此有效提升“秘书交际口语”课教学质量，并保障学生在掌握课程知识与技能的基础上，具备较强的综合能力，从而成长为行业切实所需的文秘人才。对此，本文首先分析高职文秘专业“秘书交际口语”课教学现状，进而提出了一系列切实可行的对策，以期为相关教育研究者提供一定的参考与借鉴。高职,文秘专业,“秘书交际口语”,教学现状,对策

[1] 肖艳群.高职院校文秘专业教学标准开发意义与实践探究[J].公关世界,2024,（19）:127-129. [2] 闫涵玉.浅谈高职文秘专业《实用现代汉语》的理实一体化教学[J].办公室业务,2023,（12）:95-97. [3] 唐纪瑛.信息技术赋能中职文秘专业课堂教学变革的实践探索[J].教育传播与技术,2023,（01）:33-37. [4] 孙奕.加强文秘专业课程教学培养高职学生职业品行[J].成才之路,2022,（24）:17-20. [5] 李思琦.高职文秘专业教学模式研究——以浙江金融职业学院为例[J].教师博览,2022,（03）:8-10.