ECEEducational Continuity and Enhancement3066-845X3066-8476Art and Technology10.61369/ECE.2025020021Article教-学-评一致性在高中语文课堂中核心素养实施策略研究https://artdesignp.com/journal/ECE/1/2/10.61369/ECE.2025020021香卓君2025122025-03-28在教育领域，教学评一致性指的是教学目标、教学活动和评价方法之间的高度协调统一。本研究采用文献综述与实证研究相结合的方法，对高中语文课堂中的教学评一致性现状进行了深入分析，并据此提出了针对性的实施策略。进一步地，实证研究表明，在高中语文课堂实施教学评一致性的过程中，存在若干问题。为此，本研究提出了一系列切实可行的实施策略，包括明确教学目标、制定与教学目标相契合的评价方法、确立清晰的评价标准，以及增强教师对教学评一致性的认识。教-学-评一致性,高中语文课堂,核心素养

[1]王琴.基于核心素养的高中数学"教,学,评"一致性研究——以成都市某中学为例[D].四川师范大学,2022. [2]曾素林,邓秋燕.核心素养视域下中小学“教学评”一体化的教育意蕴与实施策略[J].课程教学研究,2024,(10):4-11. [3]狄红军.基于核心素养的高中数学"教—学—评一致性"的应用[J].新课程·下旬, 2019(5).