CEIPCurriculum Education Innovation and Practice3067-204X3067-2058Art and Technology10.61369/CEIP.2026020015Article基于“内三外四”播音技巧的思政课情感动员与价值认同路径构建https://artdesignp.com/journal/CEIP/2/2/10.61369/CEIP.2026020015张开2026222026-02-20本文聚焦新时代思政课“立德树人”根本任务，针对当前教学中存在的情感动员不足、语言表达吸引力不强等问题，探讨将播音艺术中的“内三外四”技巧系统融入思政课教学，以构建情感动员与价值认同的有效路径。研究指出，“内三外四”技巧体系包含内在的“对象感、情景再现、内在语”和外在的“停连、重音、语气、节奏”，其内外协同机制与教育传播规律高度契合。“内三”技巧通过建立明确的对象意识、创设具体情境和凝聚真实情感态度，增强教学语言的指向性、亲近感与情感温度，为情感共鸣奠定心理基础；“外四”技巧则通过优化语言形式与声音要素，提升信息传递的清晰度、层次感与整体感染力，促进学生对价值要点的把握。基于此，本文构建了“从‘听到’到‘听懂’— 从‘听懂’到‘共鸣’— 从‘共鸣’到‘认同’”的递进式转化路径，阐明了“内三外四”技巧如何通过内外联动，推动思政课实现知识传递、情感动员与价值内化的有机统一。“内三外四”,播音技巧,思政