CEIPCurriculum Education Innovation and Practice3067-204X3067-2058Art and Technology10.61369/CEIP.2026020014Article人文素质教育视角下大学日语教学创新策略https://artdesignp.com/journal/CEIP/2/2/10.61369/CEIP.2026020014徐哲敏2026222026-02-20大学日语教学长期受工具理性主导，偏重语言技能训练，人文精神的贫瘠已成为制约其育人功能发挥的根本症结。人文素质教育为破解这一困境提供了核心视角，其要旨并非在语言教学之外增设人文课程，而是激活日语教学本身所蕴含的文化理解、批判性思维与价值判断潜能。本文提出三条创新策略：教学内容层面，通过经典文本研读与中国故事融入，将语言训练提升为文化对话；教学方式层面，以问题驱动与文化比较构建以思辨为核心的课堂，使语言学习成为探索认知的过程；教师层面，技术赋能背景下教师角色应从“语言匠人”转向“人文导师”。三条策略合力推动大学日语教学实现从技能训练的“器”到人文涵养的“道”的范式跃迁。人文素质教育,大学日语教学,文化对话,思辨能力,范式转型

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