CEIPCurriculum Education Innovation and Practice3067-204X3067-2058Art and Technology10.61369/CEIP.2026020005Article商圈多元生源背景下小学特殊行为学生德育干预实践与路径探索https://artdesignp.com/journal/CEIP/2/2/10.61369/CEIP.2026020005梁秋琦,王旭晶2026222026-02-20我校地处商业集聚、人流密集区，呈现生源结构多元、家庭背景复杂的特征，因此特殊行为学生的德育干预，成为学校德育工作的重难点。我作为参与者以学校德育研究项目为实践依托，根据《义务教育德育工作指南（2025年版）》[2]的要求，结合班杜拉“社会学习理论”[4] 和陶行知“生活即教育”理念[3]，参与跟进多动症学生皓皓6个月的个性化德育干预，以家庭管教缺失、监护缺位的典型学生案例，剖析学生特殊行为的形成成因和德育困境。依托学校构建的“1+1+N”育人策略，从分层帮扶、责任意识培育、家校精准协同、家校社生态构建四个维度，通过“医疗+ 教育”双轨干预、岗位实践赋能、家庭困境破解、商圈资源整合等举措，实现学生行为改善与成长，为开展特殊行为学生德育工作提供可复制、可推广的实践范式，助力新时代小学德育工作高质量发展。城市核心商圈流动人口集中小学,多元生源,特殊行为学生,德育干预,行为矫正,家校社协同