CEIPCurriculum Education Innovation and Practice3067-204X3067-2058Art and Technology10.61369/CEIP.2026010008Article幼儿园保育质量评估工作中的难点及提升策略https://artdesignp.com/journal/CEIP/2/1/10.61369/CEIP.2026010008王重2026212026-01-20笔者结合对《幼儿园保育教育质量评估指南》颁布的背景及理解，以及对幼儿园保育教育质量评估的观察与调研，了解当下幼儿园保育质量评价过程中存在哪些问题，在如何理解和使用指标体系、如何开展幼儿园保育教育质量评价活动、如何利用评价结果等方面存在的误区，“重表面现象，忽视实质意义”，“只重视外部评价，忽视自我评价”等问题。同时，也看到了由于缺乏科学有效的师幼互动评价方法导致的质量评价专业化程度不够高；园所提供的资源条件有限或者不能满足幼儿园保育教育质量评价工作的需求；教师参与评价主体的角色定位不明确的问题。由此建议建立“规范— 手段— 服务”的改进模型，以促进保育质量评价实现由“诊断合格与否”到“指导提升”的转变。幼儿园保育,质量评估,过程导向,师幼互动

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