知识转化理论视角下研究生课程教学质量的量表开发与验证

ASDS

Applied Statistics and Data Science

3066-84333066-8441

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10.61369/ASDS.2026070011

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知识转化理论视角下研究生课程教学质量的量表开发与验证https://artdesignp.com/journal/ASDS/2/7/10.61369/ASDS.2026070011潘莉,徐欣悦,冯诗佳,徐松鹤

2026

2026-07-20

作为整个教育体系的最高端，研究生教育能够有意义地推动国家的科技创新和社会进步以及实现教育强国目标。研究生课程教学质量评价则是引导教师去进行教学改革，促进研究生成长和发展的关键环节。本研究以学生为中心，遵循知识转化理论中各场之间的螺旋式上升方向，严格按照量表开发流程来开展研究，采用焦点小组访谈、问卷调查等方法，开发出一份可靠有效的研究生课程教学质量量表。量表共包含4个维度，包含研究开展规范化、教学内容议题化、教学手段智慧化、小组研讨协作化，共计20个问项。文章基于知识转化理论对研究生课程的教学质量进行评估，为高等教育的课程教学质量评价提供新工具，也为高校与教师更有效引导和帮助研究生科研进步，推动课程改革提供参考。课程教学质量,知识转化,研究开展规范化,教学内容议题化,教学手段智慧化,小组研讨协作化

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