ASDSApplied Statistics and Data Science3066-84333066-8441Art and Technology10.61369/ASDS.2025040010Article数字教学新篇章，立体几何迷雾散——VR技术支持下的高中数学立体几何直观教学思考与实践https://artdesignp.com/journal/ASDS/1/4/10.61369/ASDS.2025040010李庭洲2025142025-06-20 立体几何教学中空间思维能力的培养长期受限于传统教具的静态呈现与单向教学模式。研究聚焦虚拟现实技术（VR）与高中数学课程的融合路径，以“简单几何体的表面积与体积”为实践载体，通过构建虚实联动的分层教学场景，破解抽象公式推导与空间想象培养的双重困境。研究证实，VR技术通过沉浸式交互重塑认知路径，其即时反馈机制使空间想象薄弱学生的公式自主推导成功率有效提升，为教育数字化转型提供实证支撑。VR技术,高中数学,立体几何,直观教学,教学效果

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